Düskalkulia ei tohiks segi ajada üldise intellektipuudega. Sõltuvalt mõjutatud isikust põhineb düskalkulia erinevatel mõjutatavatel põhjustel. Vastupidiselt düsleksiale (nõrk lugemine ja õigekiri) on düskalkulia üks Aritmeetiline nõrkus.
Mis on düskalkulia?
© Robert Kneschke - stock.adobe.com
Düskalkulia on olemas Aritmeetiline nõrkus või aritmeetiline häire. Düskalkulia all kannatavatel inimestel on muu hulgas pikaajalisi raskusi numbritega toimetulemisel ja ka aritmeetiliste faktide mõistmisel.
Düskalkulia diagnoosimise piirangute olemasolu eeldus on see, et aritmeetiline nõrkus ei tulene lihtsalt hariduse või puude puudumisest. Põhilised aritmeetilised toimingud nagu lahutamine, liitmine, jagamine ja korrutamine on düskalkuliaga inimestele eriti rasked.
Seevastu abstraktsed matemaatilised protsessid, näiteks need, millel geomeetria põhineb, on sageli vähem mõjutatud. Kui inimesel diagnoositakse düskalkulia (mis pole kaugeltki alati nii), juhtub see tavaliselt põhikooli ajal. Hinnanguliselt on düskalkulia umbes 10–15% kogu Saksamaa lastest.
põhjused
Sõltuvalt selle tõsidusest võib düskalkulial olla palju erinevaid põhjuseid. Enamasti tuleneb arvutusnõrkus mitme põhjuse kombinatsioonist.
Kuna düskalkulia põhjuste summa on inimestel väga erinev, pole vastavate põhjuste selge tuvastamine sageli lihtne. Hariduspsühholoogias on düskalkulia seletamiseks erinevaid lähenemisviise; Sõltuvalt mõjutatud isikust võivad need olla enam-vähem rakendatavad: Näiteks on võimalik, et düskalkulia põhineb teatud piirkonnas esinevatel arenguhäiretel.
Samuti on võimalik, et asjaomane inimene pole veel matemaatilistest seostest aru saanud. Düskalkuliat võivad mõjutada ka sagedased õpetajavahetused ja õpetamismeetodid, klassi suurus ja ülesehitus. Harvadel juhtudel võib düskalkulia varjata ka kontsentratsioonihäireid ja / või esinemisblokeeringuid, mis on põhjustatud ärevusest või depressiivsest meeleolust.
Ravimid leiate siit
➔ Närve rahustavad ja tugevdavad ravimidSümptomid, tervisehäired ja nähud
Reeglina kannatavad düskalkulia all kannatavad selgelt väljendunud intellektipuude all. On mitmeid nõrkusi, millel on negatiivne mõju igapäevaelule ja asjaomase inimese elukvaliteedile. Lapse areng on samuti düskalkulia tõttu aeglustunud ja piiratud.
Selle haigusega kannatavad peamiselt need, kellel on probleeme numbritega arvutamisel. Isegi lihtsad väikese arvuga aritmeetilised operatsioonid põhjustavad tõsiseid kaebusi ja raskusi, nii et mõjutatud lastel on juba koolis probleeme. Võib esineda ka keskendumishäireid, nii et lapsed ei pööra koolis tähelepanu või on hüperaktiivsed.
Paljud lapsed on ka ärrituvad või isegi pisut agressiivsed. Nad võivad kannatada ka apaatia all, mis võib põhjustada tõsiseid sotsiaalseid kaebusi. Düskalkulia tõttu kannatavad mõned inimesed kiusamise või kiusamise käes, eriti lapsepõlves, ja nende tagajärjel tekivad psühholoogilised kaebused või isegi depressioon.
Kui düskalkuliat ei ravita, põhjustab see igapäevaelus isegi täiskasvanueas märkimisväärseid kaebusi. Haigus ei avalda kahjustatud inimese elueale tavaliselt negatiivset mõju.
Diagnoos ja kursus
Düskalkulia diagnoosimiseks võib kasutada erinevaid teste. Vastavad testid tuleb läbi viia näiteks vastutavates kooli psühholoogilistes kontorites.
Nii testi tulemused kui ka asjassepuutuva inimese käitumine testi ajal võivad testi administraatoritele anda asjakohast teavet. Tavaliselt tehakse mõjutatud lapsele kõigepealt luureproov; võimalik üle- või alakoormus on kindlaks tehtud.
Düskalkulia diagnoosimiseks täiendavad neid testimisprotseduure taju ja motoorsete oskuste testid. Kuna kõik need tegurid võivad olla olemasoleva düskalkulia näitajad.
Düskalkulia käik sõltub mitmesugustest teguritest. Kui kannatanud lapsele antakse individuaalseid tugimeetmeid, võib arvutusoskuse nõrkus aja jooksul paraneda.
Tüsistused
Düskalkuliaga lapsed kannatavad tõenäolisemalt kui nende eakaaslased käitumishäirete või kõrvalekallete all. Need iseärasused võivad ilmneda paralleelselt düskalkuliaga, aga kaudselt ulatuda tagasi aritmeetilise nõrkuseni: Düskalkuliaga lapsed tunnevad end mõnikord alaväärsena ja püüavad seda tunnet mõnikord kompenseerida ebanormaalse käitumisega.
Kuid lapsed ei reageeri alati ebasoovitava käitumisega, näiteks agressiooni, opositsioonilise käitumise või hirmudega: Mõned lapsed on eriti ambitsioonikad ja proovivad korvata oma (tajutud) "ebaõnnestumist" teiste saavutuste kaudu. Mis tahes hirmud, mis võivad tekkida düskalkulia komplikatsioonina, on väga erinevad. Mõnel lapsel tekib isoleeritud aritmeetiline ärevus, samas kui teistel on kalduvus kooli ärevusele.
Düskalkulia tagajärjel on võimalikud ka mitmesugused muud ärevushäired: sotsiaalne ärevus ja üldine ärevushäire võivad mõjutada ka täiskasvanuid. Üldiselt võib düskalkulia kaudselt mõjutada laste psühholoogilist arengut. Neil on suurenenud risk uue psüühikahäire tekkeks. Võimalikud kaasnevad haigused (kaasnevad haigused), näiteks ADHD või düsleksia, võivad põhjustada täiendavaid tüsistusi.
Vaimne stress, kuna selle võib esile kutsuda düskalkulia ja sellega seotud hirmud, kajastub paljudel juhtudel ka füüsiliselt. Ärevuse võimalikeks sümptomiteks on südamepekslemine, higistamine ja värinad. Lisaks võivad tekkida somaatilised kaebused, näiteks kõhuvalu või peavalu.
Millal peaksite arsti juurde minema?
Paljud kannatajad märkavad düskalkuliat esmakordselt koolieas. Ehkki teistes ainetes saavutatakse normaalne või hea tulemus, näib, et numbritega tegelemisel on mõistmatus. Mõnel juhul märgatakse mõjutatud lapsi juba lasteaias arvude ja loendusmängudega projektides. Kui õpetajad ja algklasside õpetajad jagavad selliseid tähelepanekuid vanematega, tuleks neid tõsiselt võtta ja lastearstile edastada.
Ta oskab anda nõu, kas spetsialistide edasised uuringud, näiteks spetsiaalsetes varajase sekkumise keskustes, on soovitavad, või on lapse edasist arengut ootamine ja hea jälgimine mõttekas. Düskalkulia ei ole seisund, mis põhjustab pikaajalisi füüsilisi kahjustusi.
Kuni kannatanud on vaimselt hästi oma piiratusega, s.o puudub psühholoogiline stress, ei pea düskalkulia kahtlust tingimata arst selgitama. Siiski tuleb märkida, et varajane diagnoosimine, eriti lastel, pakub ka võimalust spetsiaalselt edendada edasist matemaatilist arengut ja seeläbi vältida halba koolitulemust ja emotsionaalset survet.
Teie piirkonna arstid ja terapeudid
Ravi ja teraapia
Koolilapse diagnoositud düskalkulia vastu võitlemiseks soovitavad eksperdid tavaliselt sekkumisi, mis keskenduvad lapse individuaalsetele probleemidele.
Düskalkulia vastu pakutavad ravimeetodid, mida saab kasutada näiteks koolides, kestavad tavaliselt kaks aastat. Ideaalne hõlmab sobiv ravi mitte ainult haigeid lapsi, vaid ka nende vanemaid ja õpetajaid. Sõltuvalt lapsest toimub selline düskalkulia ravi kaks korda nädalas väikestes rühmades või üksikute lastega.
Düskalkulia ravi esimene terapeutiline eesmärk on stabiliseerida lapse eneseväärtus. Toetatud laps on teraapiaseansi fookuses, mis on algselt mõeldud näiteks maalimiseks või laulmiseks; see peaks vähendama täitmise survet. Düskalkulia teraapia teises etapis toimub tavaliselt matemaatiliste oskuste väljaõpe - näiteks arvutatakse esmalt kolmemõõtmeliste, käegakatsutavate objektidega.
Seejärel saab need üksused järk-järgult asendada töölehtedega. Teatud ajahetkel keskendub düskalkulia teraapia lõppkokkuvõttes ka vaimsele aritmeetikale. Sõltuvalt konkreetsest juhtumist võib olla mõistlik kirjeldatud tugiprogrammi täiendada kaasnevate meetoditega (näiteks tegevusteraapia).
Outlook ja prognoos
Düskalkulia ei parane ilma ravita ja toeta. Mida varem seda tunnustatakse ja parandusmeetmeid võetakse, seda paremad on asjaomase inimese võimalused õppida numbreid kasutama - aeglaselt, kuid lõpuks teistega võrreldaval määral.
Seetõttu on düskalkulia tunnustamisel põhikoolieas suur tõenäosus õppida edukalt, sest siis saab lapsele suunatud sihipärase toetamise vastumeetmeteks muuta. Sageli ei pea haigestunud last teise kooli viima, vaid vajab ainult matemaatika valdkonnas spetsiaalset tuge.
Kui teisest küljest avastatakse ja ravitakse düskalkuliat alles täiskasvanueas, võib protsess esiteks võtta kauem aega ja teiseks ei ole enam tagatud, et haigestunud inimene saab hakkama kõigi sellega seotud raskustega. Täiskasvanu aju ei arene nii kiiresti kui lapsel ja korrigeerivad meetmed ei pruugi olla nii tõhusad kui düskalkuliaga lapsel. See on endiselt võimalik, ainus oluline asi on pidev treenimine.
Düskalkuliast paranemise väljavaate võib raskendada ka see, et mõjutatud isikud on juba ise märganud, et neil on numbritega raskusi, mistõttu neil on hirm olukordade ees, kus nad peavad arvutama. Võimalik, et see hirm tuleb lahendada kõigepealt või samal ajal, enne kui düskalkuliat saab ise ravida.
Ravimid leiate siit
➔ Närve rahustavad ja tugevdavad ravimidärahoidmine
Düskalkuliat saab vältida, jälgides hoolikalt aritmeetiliste probleemide esimesi märke. Sel viisil saab sobivaid lapsi julgustada juba varases staadiumis. Oluline aeg esimeste probleemide tuvastamiseks, mis võivad põhjustada düskalkuliat, on põhikooli esimesed aastad.
Järelhooldus
Enamikul düskalkulia juhtudest on patsiendil järelhoolduseks väga vähe võimalusi või meetmeid. Asjaomane isik sõltub ennekõike haiguse meditsiinilisest ja meditsiinilisest ravist, nii et täiendavaid kaebusi pole ja ka lapse edasilükkunud või piiratud areng. Mida varem düskalkuliat ravitakse või tuvastatakse, seda parem on haiguse edasine kulg.
Enamikul juhtudel ravitakse düskalkuliat erinevate harjutuste või teraapiate abil. Tavaliselt pole täiendavaid tüsistusi. Düskalkulia vastu võitlemiseks saavad vanemad oma lastega kodus palju harjutusi teha. Vanematelt nõutakse aga palju rahulikku, et lapsed mitte üle jõu käia.
Düskalkuliat saab suhteliselt hästi ravida väikeste ülesannetega, mis jaotatakse päeva peale. Mõnel juhul nõuab see haigus ka psühholoogilist ravi, kuigi vestlused perekonna või sõpradega võivad ka haiguse kulgu positiivselt mõjutada. Kontakt võib olla ka teiste mõjutatud vanematega.
Saate seda ise teha
Düskalkulia diagnoosimisel mängivad vanemad väga olulist rolli. Saate oma last toetada mitmel viisil. Põhimõtteliselt on kooliajal võimalus integreerida individuaalset tuge. Vanemad peavad seda nõudma.
Tee on sageli vaevaline, kuid seda väärt. Juhendamine tavalistes parandusõpetuse tundides on haigestunud laste puhul harva edukas. Grupi suur suurus on takistuseks. Oluline on võimaldada koolitatud sotsiaalpedagoogi või paranduspedagoogi poolt nn üks-ühele hooldust.
Lasteaia kahel viimasel aastal õpetatakse lastele esimesi matemaatilisi termineid ja suuruste mõistmist. Vanemad saavad siin aktiivselt dialoogi saada juhendavate õpetajatega ja pakuvad seega esialgseid tugimeetmeid.
Düskalkulia korral on tõestatud, et lapse vaimse seisundi ja põhiliste aritmeetiliste mehhanismide mõistmise probleemide vahel on seos. Vanemad peaksid küsima, kas nende laps kannatab ärevuse või isegi depressiooni all. Psühhoterapeutilisi nõuandeid ei tohiks välistada. Samuti on oluline välistada võimalikud käitumisprobleemid. Sest need võivad põhjustada ka õpiraskusi.
Põhimõtteliselt peavad vanemad oma lapsega kooli kaudu palju kannatlikkust ja mõistmist saatma. Samuti on füsioteraapia toetatud programme, mis parandavad lapse keskendumisvõimet. Need tagavad füüsilise ja vaimse lõõgastumise pärast koolipäeva ja neid on hõlbus igapäevaellu lisada.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
