Seadused, mille abil taevakehad kosmoses tiirlevad, ja teiste rahvaste keeled on paljudele vanematele ja õpetajatele sageli paremini teada kui seadused, millega laps kasvab. Ja ikkagi on nii oluline uurida väga hoolikalt meie laste füüsilisi aluseid ja vaimseid seisundeid.
Füüsiline areng puberteedieas
Üks suuri muutusi, mida meie laste kasvavad kehad läbi elavad, on puberteet, s.o. seksuaalne küpsemine. Poiste puhul langeb see tavaliselt 12–17-aastaselt. Tüdrukud, kelle arengus on poiste ees alati kerge edumaa, on tavaliselt puberteedieas vanuses 10–14 aastat. Nüüd on puberteedieas kolm etappi. Esiteks kiire kasvu pikkuse ja märgatava ainevahetuse kasvu aeg, s.o igale emale hästi teada olev periood, mil riided on alati liiga lühikesed ja võileivad alati liiga väikesed.
Sellele järgneb suurima füüsilise tasakaalustamatuse faas. Algab häälevahetus, näojooned muutuvad jämedamaks, lapselikud jooned kondisemaks ja lihaselisemaks. Ajutiselt on häiritud kogu keha proportsionaalsus. See viib noorukite vanasõnas rändlevate ja lõtvunud liikumisteni. Kolmandat etappi iseloomustab see, et sugu näärmed on elus kindlasti omandanud vajaliku tähtsuse. Isik on üles kasvanud.
Vaimne areng puberteedieas
Nende füsioloogiliste muutuste põhjal ja võib-olla nendest tüüpilisemalt muutub psüühika. Seetõttu on hädavajalik, et lisaks isikuomadustele võetaks arvesse ka nooruki vanusega seotud psühholoogilisi omadusi. Individuaalsed ilmingud sõltuvad suuresti elamistingimustest, s.o kasvatusest ja keskkonna mõjutustest, millel võib olla positiivne või negatiivne mõju. Lapsed muutuvad päevast päeva sageli kohmakateks, isegi aladel, kus nad muidu on kõige paremini õppinud.
Siis saabub rahutuse ja närvilisuse aeg, üleminek mängitava lapsepõlve ja täiskasvanu tõsiduse vahel, mängimine ringi kõigega, mida on fantaasiaga kogetud, isegi fantaasiaga. Nüüd täheldame noorte seas sageli depressiooni ja tagasihoidlikkust, millele lisanduvad trotslikud mässud, argumendid ja tülid nende vanemate või õpetajate vastu. Küps inimene on nüüd valmis suurteks asjadeks, kuid ligipääsetav ka halbadele elementidele (suitsetamine, alkohol, narkootikumid, vandalism jne), mille mõjude eest ta on muidu ennast edukalt kaitsnud.
Haridus puberteedieas
Enamik neist on ajutised nähtused.Tõenäoliselt on nende muutuvate tingimuste põhjuseks puberteedi kesknärvisüsteemi suurenenud erutuvus ja sisemise sekretsiooniga näärmete süsteemi ümberkorraldamine. Bioloogidest ja psühholoogidest ei piisa puberteedi seaduste paljastamiseks. Vanemaid ja õpetajaid tuleks harida ja neid tuleks teaduse tulemuste üle järele mõelda ning oma muret arutada kooli õpetaja või arstiga.
Noor inimene ei küsi kunagi nii selgesõnaliselt kindlat kätt, mis võib teda praegusest sisemisest kaosest välja viia, isegi kui see pole alati ilmne. Selle kindla käe tunnistamise eelduseks on aga absoluutne usaldus. Siinkohal peab kehtima kõigi hariduslike hoiakute põhimõte: jääge kogu järjekindlusega armastavaks, näidake üles mõistlikku mõtlemist, jätke aega, et saaksite kannatlikult vaadata ilma etteheiteid või isegi löömata.
“Napakate” ja “nätskede” noorte jaoks ei tundu miski nii kiireloomuline ja püsiv kui rahulik järjekindlus. Muidugi eeldab see kasvataja haridust, mida kahjuks ei näita ei kool ega kodu. On vaja mõista, et igal vanusel on õigus kehtivusele ja tunnustusele. Miski pole valesti kui näha last pooleldi, puudulikult või isegi rumalana täiskasvanuna. See tähendaks noorte arusaamatust, kui keegi tahaks neile lihtsalt nõu anda ja neid aidata.
Terved noored lükkavad sellised heatahtlikud ja paremini tundvad õpetajad üldiselt tagasi, sest nad lihtsalt igatsevad juhendamise, aga ka enesejaatuse järele. Ta lükkab kõik hariduskatsed algusest peale tagasi, niipea kui ta tunneb, et õpetajal on ebaselge tahe, et ta pole temast aru saanud, et tal on lubatud hoida tema eest saladusi ja tegutseda ohutult. Mida suurem on noorte kasvatajate, vanemate ja õpetajate autoriteet, seda tugevam on noorte arvates, et nad ei saa neid petta.
Selle aja jooksul otsustab noor inimene lükata tagasi juhtfiguuri, kellel puudub mõistmine tema või teiste suhtes õigluse vastu või kes ei võta teda tõsiselt või täielikult "kaastundliku" järeleandmisega. Seetõttu peab koolitajate suhtumine olema selge ja ühemõtteline, eeldusel, et nad ei taha, et neid kahtlustatakse pelgalt ahistamises ja ahistamises. Iga koolitaja peab teadma, et noorte ärkav enesekindlus vajab teatud saladust.
Pingeid, viha, argumente ja valesid saab vältida ainult siis, kui täiskasvanu ei mängi pidevalt psühholoogilise detektiivi rolli, püüdes uurida küpse inimese sisemist tööd. Kui täiskasvanu ja nooruki vaheline usaldussuhe on loodud juba lapsepõlvest peale, ei taha ta kunagi oma vabadust kuritarvitada, vaid nii vähe, kui läheneb siis arusaamisele, et kõiki tema soove on võimatu täita.
.jpg)
