Visuomotoorsed oskused

Läbi Visuomotoorsed oskused keha ja jäsemete liigutused on kooskõlas inimese nägemise signaalidega. Silmade ja motoorsete oskuste segamatu interaktsioon on peaaegu kõigi toimingute jao põhieelduseks. Näiteks kui nägemisvõimega inimene jõuab objekti juurde, kontrollib nende käsi ajus nägemistunne. See ühelt poolt visuaalse taju ja teiselt poolt luu-lihaskonna süsteemi toimingute koordineerimine on osa sensomotoorsest süsteemist, mis hõlmab inimese kõigi sensoorsete ja motoorsete funktsioonide ühendamist. Silma-käe koordinatsioon on visomotoorsete oskuste jaoks ülioluline.

Mis on visomotoorsed oskused?

Visomotoorsel jõudlusel on laste taju kujunemisel suur tähtsus. Selles protsessis võib esineda arvukalt võimalikke häireid, mis ilmnevad sageli alles kooli alustades ja muudavad õppimise enam-vähem raskeks. Nendel lastel on raskusi oma igapäevaste liikumiste koordineerimisega, nad ei suuda mitmesuguseid sensoorseid stiimuleid adekvaatselt töödelda ja näitavad sageli liigset hirmu, valmisolekut olla teiste inimeste ja lähima keskkonna suhtes agressiivne või passiivne.

Lapsed saavad treenida oma visomotoorseid oskusi, näiteks täiustades oma oskusi niinimetatud maa-ala tajumiseks. Siinkohal on oluline ära tunda varjatud ja ristatavaid figuure ning neid eristada nende taustast.

Samuti on oluline koolitada lastel nn taju püsivust. See tähendab näiteks mis tahes objekti eriomaduste tuvastamist muutumatute nurkade alt, ehkki sensoorsed muljed silmis muutuvad sõltuvalt vaatenurgast. See võime on geomeetriliste kujundite tajumiseks ülioluline, olenemata värvist, suurusest ja asukohast.

Hiljem on laps võimeline tähti ära tundma, isegi kui need esinevad erinevate sõnade või erinevate fondide või käekirjaga.

Lisaks on normaalselt arenenud lapse jaoks väga oluline ruumilise asendi tajumine. Puhtalt ruumilisest vaatenurgast näeb ta end oma maailma keskpunktina ja hakkab kõiki objekte klassifitseerima vastavalt nende asukohale enda suhtes.

Sellega tihedalt seotud on kahe või enama objekti ruumiliste suhete tajumine üksteise ja oma inimese suhtes. Praktikas vajab laps seda võimet näiteks pärlite keerutamisel. On vaja tajuda pärli positsiooni nööri suhtes, aga ka mõlemat elementi enda suhtes ja seda pidevalt ümber määratleda. Sellegipoolest arendab laps nende käe-silma koordinatsiooni otsesel viisil.

Funktsioon ja ülesanne

Lapse keerulises kehakoordinatsioonis töötavad sensoorsed organid, aju ja kogu lihaskond. Oma olemuselt tahavad lapsed neid koordineeritud oskusi harjutada mängides, ronides, sportides jne. Selle koordinatsioonivõime ebakorrapärasused või isegi vastumeelsus liikuda on absoluutsed erandid ja neid saab tavaliselt terapeutiliselt käsitleda väga loominguliselt.

Mängulisel viisil on võimalik saavutada palju parandusi. Käte osavus ja eriti kirjutusliikumine (grafomotoorsed oskused) on ühed nõudlikumad liikumisjärjestused, mida inimesed oskavad omandada. Seda dünaamilist protsessi (eriti visomotoorseid oskusi) saab lapsepõlves väga selgelt jälgida; alates lapse haaramisest kuni koolilapse sulepea juhendamiseni.

See areng põhineb peamiselt visuaalsel tajumisel, mille tuumorganiks on silm. See tunneb ära visuaalsed stiimulid ja teeb otsustavaid eristusi, eristades lähedust ja kaugust, sügavusi ja värve. Selle mitmekülgsed lihased hoiavad silma alati õiges asendis ja tagavad selle püsiva liikuvuse ning ka perspektiivi vajaliku korrigeerimise. Kahe silma visuaalsetest muljetest moodustub ajus konkreetne pilt. See sõltub teistest sensoorsetest süsteemidest, mille teavet ajus töödeldakse.

Visomotoorsed oskused annavad inimestele võimaluse liigutusi kavandada ja neid omavahel ühendada. Ükskõik, kas saadakse pall kinni, haaratakse klaasi järele või täiustatakse kergejõustikuharude keerulisi tehnilisi protsesse, toimuvad need liigutused alati sama mustri järgi.

Visuaalsed ja motoorsed impulsid mõjutavad liikumiste õppimist erinevalt. Samuti mõjutavad nad seda õppeprotsessi erinevatel aegadel. Visuaalsete stiimulite kaudu liikumise õppimine on suuresti sõltumatu motoorsetest mehhanismidest ja iseärasustest. Selles kontekstis algab motoorika õppimine hiljem ja tähtsus aja jooksul ainult kasvab.

Kui vaadata tähelepanelikult, ei koosne sihitud liikumised üksikutest osalistest liikumistest, vaid mitmekesistest järjestustest. Iga liigutus on korrapärane jada, näiteks mitu sammu kõndimisel. See saab eriti selgeks sportlike liigutustega. Need on mehaanilisest rakendamisest ja samal ajal optilistest tajudest koosnedes keerulisel viisil. Sprinter ei tohi rajalt lahkuda, kui ta tahab võita. Võimalikult kiireks saamine pole tema jaoks piisav.

Ravimid leiate siit

Haigused ja tervisehäired

Uuringud on näidanud, et väikeaju on eriti oluline toimiva koguomotoorse süsteemi jaoks. Kui väikeaju kahjustatakse näiteks insuldi tõttu, muutub visomotoorne aktiivsus märgatavalt raskemaks. Juba õpitule pääseb juurde vaid raskustega. Liikumisjärjestuste täitmine on vähem häiritud, kuid rohkem on sensoorsete stiimulite töötlemine. See efekt on võrreldav joobeseisundiga. Alkohol mõjutab peamiselt väikeaju, mis raskendab purjus inimese jalgadel seismist.